Binnen een vaksectie Engels kunnen docenten samen een leerlijn leesvaardigheid ontwikkelen of beoordelingscriteria voor schrijfopdrachten afstemmen. Het gaat dan om keuzes die ook voor de lessen van collega’s gelden. Die bijdrage aan het gezamenlijke programma kan op uw cv naast uw eigen leservaring staan.

De cv-profielen en loopbanen zijn illustratief. De vermelding van een bestaande school of organisatie betekent niet dat zij het voorbeeld heeft opgesteld of goedgekeurd.

Vijf cv-voorbeelden voor een docent Engels

Docent Engels voor havo/vwo

Dit cv beschrijft een docent met ervaring in examenvoorbereiding, leesvaardigheid en mentorschap. De werkervaring loopt van een opleidingsfunctie naar onderwijs in de onderbouw en vervolgens naar havo/vwo.

Wat werkt en wat vraagt aandacht?

• De onderwijspraktijk is herkenbaar. De leerlijn leesvaardigheid en het project waarin leerlingen elkaars schrijfwerk beoordelen met rubrics geven inhoud aan de ervaring. Dat zijn bruikbaardere aanknopingspunten dan alleen “activerende didactiek” noemen.
• Het resultaat van 0,4 punt mist context. Het cv noemt een stijging van het gemiddelde cijfer, maar niet bij welke groep, over welke periode of ten opzichte van welk uitgangspunt. De formulering schrijft de stijging bovendien rechtstreeks toe aan de verantwoordelijkheid voor het examenprogramma. Neem zo’n oorzakelijk verband niet zonder onderbouwing over.
• De plaatsnamen kloppen niet bij twee genoemde scholen. Zowel bij Het Amsterdams Lyceum als bij Stedelijk Gymnasium Leiden staat “Rotterdam”. Hun officiële contactpagina’s vermelden respectievelijk Amsterdam en Leiden. Een werkgeversregel moet de juiste school en werklocatie weergeven.
• De bevoegdheid kan duidelijker. Bij de bachelor staat “Tweedegraads”; bij de master wordt geen eerstegraads bevoegdheid expliciet genoemd. Voor het beoogde bovenbouwprofiel is dat een belangrijk ontbrekend gegeven. Leid een bevoegdheid niet uitsluitend af uit een Engelstalige mastertitel.

Cv met stage-ervaring en een onderwijsfunctie

Dit voorbeeld bevat een stage, een afgeronde opleiding en een onderwijsfunctie die in maart 2022 begint. De indeling maakt het mogelijk om zowel de opleiding als de praktijkervaring te bespreken.

Wat werkt en wat vraagt aandacht?

• De stage levert bruikbare werkzaamheden op. Wekelijks schrijfopdrachten corrigeren en bijles geven aan leerlingen met een achterstand in leesvaardigheid zijn concrete ervaringen. Ook zonder een lange loopbaan heeft u daarmee iets inhoudelijks te beschrijven.
• “Zonder ervaring” past niet bij de tijdlijn. Naast de stage staat een onderwijsfunctie van maart 2022 tot heden. Dit is dus geen zuiver voorbeeld van een kandidaat zonder werkervaring. Ook als functietitel is “Docent Engels zonder ervaring” ongeschikt: gebruik “Docent Engels” of “Stagiair docent Engels”, afhankelijk van de werkelijke rol.
• Eén werkwoord verandert de betekenis. Er staat “Voerde regelmatig toetsen af”. Bedoeld lijkt “Nam regelmatig toetsen af”. Een passende herformulering is: “Nam regelmatig toetsen af en gebruikte de resultaten voor individuele feedback.” Die zin maakt de taak leesbaar zonder een nieuw resultaat toe te voegen.
• De opleidingsregels bevatten herhaling. Onder zowel de master als de bachelor worden de opleidingsnaam en instelling opnieuw genoemd. Gebruik die ruimte liever voor de behaalde bevoegdheid of een relevant afstudeeronderwerp. Bij stages is daarnaast de mate van zelfstandigheid nuttiger dan de algemene claim “veel ervaring”.

Cv-profiel en vakinhoudelijke ervaring

In dit cv staan een profielsamenvatting, ervaring met leesvaardigheid en de coördinatie van een tweetalige stroom. De rechterkolom bevat vaardigheden, taalniveaus en links.

Wat werkt en wat vraagt aandacht?

• De werkervaring bevat een bruikbaar onderscheid. Het coördineren van een tweetalige stroom is een andere verantwoordelijkheid dan uitsluitend lesgeven. Die ervaring kan relevant zijn voor een vacature met afstemming binnen een team of onderwijsontwikkeling.
• Het profiel benut die informatie nog niet. “Structuur” en “gestructureerde opbouw” liggen dicht bij elkaar, terwijl de tweetalige stroom niet wordt genoemd. Op basis van de vermelde ervaring kan de opening gerichter: “Docent Engels met ervaring in leesvaardigheid en de coördinatie van tweetalig onderwijs.” De toevoeging “met sterke profielsamenvatting” hoort niet in de functietitel.
• Niet iedere vaardigheid helpt het onderwijsprofiel. “Branding” en “Typography” staan zonder toelichting tussen de didactische vaardigheden. Alleen wanneer u bijvoorbeeld zelf lesmateriaal vormgeeft, kan zo’n vaardigheid relevant worden. De losse labels en beoordelingen als “Expert” laten dat hier niet zien.
• De cijfers zijn niet vanzelf bewijs. De stijging van 15% in examenscores en de verdubbeling van de spreektijd missen een meetperiode en een omschrijving van wat precies is vergeleken. De beschreven onderwijsactiviteiten blijven bruikbaar, ook wanneer zulke resultaatclaims worden weggelaten.

Cv met extra talen en bijscholing

Dit voorbeeld combineert onderwijs in moderne vreemde talen met uitwisselingen, debatactiviteiten en scholing. Naast Engels worden Frans en Spaans genoemd.

Wat werkt en wat vraagt aandacht?

• De extra talen krijgen een toepassing. De taaluitwisseling en Engelstalige debatsessies geven meer informatie dan een losse talenlijst. De voorbereiding op Cambridge English-examens kan eveneens relevant zijn, maar het genoemde slagingspercentage van 95% vraagt om het examen, de groep en de periode waarop het betrekking heeft.
• De taalniveaus worden op verschillende manieren beschreven. Bij de vaardigheden staat Frans op C1, terwijl de talenrubriek “Geavanceerd midden” gebruikt. Dat maakt het niveau onnodig onduidelijk. Kies één beschrijving per taal en vermeld of het om een certificaat of zelfinschatting gaat.
• “NT2/Engels” verwart twee verschillende zaken. NT2 staat voor Nederlands als tweede taal. Het is geen andere benaming voor didactiek Engels. Beschrijf eventuele NT2-ervaring afzonderlijk en alleen wanneer die werkelijk aanwezig is.
• Het Cambridge English Teaching Framework is geen cursusnaam op zichzelf. Cambridge beschrijft het als een kader voor professionele ontwikkeling. De vermelding onder “Cursussen” maakt niet duidelijk welke scholing is gevolgd. Daar zijn de werkelijke cursusnaam, aanbieder en afronding voor nodig.
• De publicatie is onvoldoende uitgewerkt. Alleen “Nederlands Tijdschrift voor Informatica” en een datum noemen laat niet zien wat er is gepubliceerd of wat de bijdrage van de kandidaat was. Een artikel over digitaal taalonderwijs zou relevant kunnen zijn, maar dat onderwerp staat hier niet vermeld.

Cv met onderwijs- en vertaalervaring

Dit cv bevat ervaring als docent Engels, docent Frans en vertaler. De opleiding, literaire vertalingen en toepassing van vertaalopdrachten in lessen vormen de inhoudelijke lijn.

Wat werkt en wat vraagt aandacht?

• De vertaalervaring wordt aan het lesgeven gekoppeld. Het gebruik van zakelijke vertaalstukken in de lessen maakt begrijpelijk waarom een eerdere vertaalfunctie op dit cv staat. Een afwijkende functie hoeft dus niet weg; leg uit welk onderdeel ervan relevant is voor uw onderwijspraktijk.
• De titel belooft cursussen die niet worden vermeld. Er is een opleidingsrubriek, maar geen overzicht van cursussen. Ook de bevoegdheid voor het vak Engels wordt niet expliciet genoemd. “Opleiding en cursussen” is daarom geen passende beschrijving van wat dit voorbeeld daadwerkelijk laat zien.
• De functietitel bevat tekst over het cv zelf. “Docent Engels cv met opleiding en cursussen” is geen functie. “Docent Engels” volstaat; een specialisatie of aanvullende verantwoordelijkheid kan in de beschrijving eronder staan.
• “Twintig procent meer betrokkenheid” blijft onduidelijk. Het cv beschrijft niet hoe betrokkenheid is gemeten. De ontwikkeling van literatuuronderwijs kan op zichzelf een relevante prestatie zijn, zonder er een onverklaard percentage aan te koppelen.
• Links hebben een inhoudelijke reden nodig. De vermeldingen van Behance en Dribbble laten niet zien welk werk daar te vinden is. Voor deze kandidaat zou een selectie van eigen lesmateriaal of vertaalwerk meer houvast geven dan alleen de namen van platforms.

Handleiding voor het schrijven van een docent Engels cv

Welke ervaring verdient de meeste ruimte? Bij een vacature voor havo 5 ligt examenvoorbereiding voor de hand. Voor een brugklasfunctie kunt u juist laten zien hoe u instructies opbouwt en leerlingen aan het spreken krijgt. Bij een eerste baan kunnen stagewerkzaamheden diezelfde keuzes zichtbaar maken.

Van onderwijstaak naar cv-bullet

Een formulering verbeteren hoeft geen nieuwe prestatie op te leveren. Neem deze zin uit het eerste afgebeelde cv. De taak en het bereik zijn bruikbaar; vooral de formulering kan scherper.

Te omslachtig

Ontwikkelde een modulaire leerlijn voor leesvaardigheid die naadloos aansluit op de overgang van de onderbouw naar het examenjaar.

Korter, met dezelfde informatie

Ontwikkelde een modulaire leerlijn leesvaardigheid van de onderbouw tot het examenjaar.

De handeling, het vakonderdeel en het bereik blijven behouden. “Naadloos” verdwijnt, omdat de zin niet uitlegt waaruit die kwaliteit blijkt. Er zijn geen toetsresultaten, aantallen leerlingen of nieuwe verantwoordelijkheden toegevoegd.

Meer detail kan nuttig zijn wanneer u dat detail ook heeft. Bestond de leerlijn bijvoorbeeld uit tekstverbanden herkennen, argumentatie analyseren en examenvragen bespreken? Kies dan het onderdeel dat relevant is voor de vacature. Zonder die informatie is de kortere versie al bruikbaar.

Persoonlijke gegevens

Begin met uw naam, woonplaats, telefoonnummer en een persoonlijk e-mailadres dat u regelmatig controleert. Gebruik voor uw woonplaats en de locatie van een werkgever aparte regels; het zijn verschillende gegevens.

Voeg een LinkedIn-profiel of portfolio toe wanneer daar relevante, actuele informatie staat. Een link die uitsluitend dezelfde tekst herhaalt, hoeft geen extra ruimte te krijgen.

Foto en opmaak

De afgebeelde cv’s bevatten portretfoto’s. Voor uw eigen cv adviseren we een versie zonder foto. Gebruik de ruimte voor uw bevoegdheid, onderwijservaring en contactgegevens.

Laat functietitels, periodes en opleidingsnamen als gewone, selecteerbare tekst in uw bestand staan. Controleer na het exporteren of regels niet verspringen en of de leesvolgorde duidelijk blijft. Volg het gevraagde bestandsformaat in de vacature; gebruik anders een verzorgde pdf die u zelf nog heeft geopend en nagekeken.

Opleidingen en lesbevoegdheid

Vermeld de exacte opleidingsnaam, onderwijsinstelling en het jaar van afronding. Zet de behaalde bevoegdheid erbij, zodat de lezer die niet uit een algemene bachelor- of mastertitel hoeft af te leiden.

Volgens de Rijksoverheid geeft een tweedegraads bevoegdheid onder meer toegang tot het lesgeven in de eerste drie klassen van havo en vwo. Met een eerstegraads bevoegdheid kunt u ook in de bovenbouw van havo en vwo lesgeven. Voor een bovenbouwvacature moet uw cv dus helder aangeven welke bevoegdheid u daadwerkelijk heeft.

De Master Leraar Engels van Hogeschool Utrecht is gericht op het eerstegraads onderwijs. Gebruik voor uw eigen cv altijd de benaming en bevoegdheid van uw eigen afgeronde opleiding, niet die van een voorbeeld.

Cursussen en bijscholing

Een training in het beoordelen van schrijfvaardigheid of het voeren van mentorgesprekken kan uw ervaring aanvullen. Noteer de cursusnaam, aanbieder en het jaar. Maak onderscheid tussen deelname aan een studiedag, het afronden van een opleiding en het behalen van een certificaat; dat zijn niet automatisch dezelfde zaken.

Werkervaring

Zet uw meest recente functie bovenaan. Geef bij “Docent Engels” ook aan aan welke klassen u lesgaf. “Havo 4 en 5” zegt meer over uw ervaring dan alleen “bovenbouw”; “onderbouw vmbo” maakt een andere onderwijscontext zichtbaar.

Beschrijf daarna uw bijdrage. Bij schrijfvaardigheid kan dat de instructie zijn, het geven van feedback of het afstemmen van de beoordeling met collega’s. Die onderdelen hoeven niet allemaal in dezelfde bullet.

Dit zijn afzonderlijke schrijfvoorbeelden, geen taken die u allemaal moet kunnen afvinken. Kies wat u werkelijk deed en voeg de relevante klas of doelgroep toe.

Stage-ervaring beschrijven

Bij een stage is uw eigen rol belangrijk. Observeerde u een les, gaf u een deel van de les of droeg u de voorbereiding en uitvoering onder begeleiding? Dat onderscheid maakt de ervaring duidelijk zonder haar groter of kleiner voor te stellen.

Bijles, huiswerkbegeleiding of werk met jongeren kan daarnaast relevante ervaring zijn. Benoem de activiteit en doelgroep. Een bijbaan buiten het onderwijs kunt u compact opnemen wanneer die nodig is om uw tijdlijn te begrijpen.

Vaardigheden

“Didactisch sterk” is een beoordeling van uzelf. Een beschrijving van wat u kunt uitvoeren geeft meer houvast. Denk aan een tekstbespreking opbouwen, feedback op schrijfwerk geven of leerlingen laten reflecteren op een antwoord.

Te algemeen als vaardighedenlijst

Sociaal, creatief, flexibel, enthousiast en didactisch sterk.

Beschrijf de toepassing

• Schrijfvaardigheid: feedback geven op tekststructuur, argumentatie en taalgebruik.
• Leesvaardigheid: leerlingen laten onderbouwen waar zij een antwoord in de tekst vinden.
• Digitale leeromgeving: opdrachten klaarzetten, feedback teruggeven en revisies volgen.

Noem een digitaal systeem wanneer u ermee heeft gewerkt en de ervaring relevant is. De toepassing blijft belangrijker dan een lange softwarelijst. Een balkje dat voor tachtig procent gevuld is, vertelt niet welke taken u ermee kunt uitvoeren.

Cv-profiel

Gebruik het profiel om uw ervaring te verbinden met de functie die u zoekt. Uw bevoegdheid, de klassen waarmee u werkte en een herkenbaar onderdeel van uw lespraktijk zijn daarvoor bruikbare bouwstenen. Laat algemene eigenschappen weg wanneer de rest van het cv ze niet concreet maakt.

Weinig onderscheidend

Ik ben een docent Engels met ervaring en zoek een nieuwe uitdaging. Ik werk graag met mensen en ben leergierig.

Voorbeeld voor een startende docent

Startend tweedegraads docent Engels met stage-ervaring in de onderbouw van havo en vwo. Bereidde onder begeleiding lessen leesvaardigheid voor en gaf feedback op korte schrijfopdrachten. Zoek een onderbouwfunctie waarin ik deze lespraktijk verder kan ontwikkelen.

Voorbeeld met een coördinerende rol

Docent Engels met ervaring in leesvaardigheid en de coördinatie van tweetalig onderwijs. Ontwikkelde lesmateriaal en begeleidde leerlingen met uiteenlopende taalniveaus. Wil het lesgeven combineren met afstemming binnen de vaksectie.

Gebruik geen startersprofiel wanneer uw tijdlijn al meerdere jaren werkervaring laat zien. Omgekeerd hoeft een starter zich niet “ervaren” te noemen om iets inhoudelijks te kunnen vertellen.

Extra onderdelen op uw cv

Talen

Beschrijf uw taalniveau op een herkenbare manier. De zelfbeoordelingsmatrix van het Europees Referentiekader onderscheidt onder meer luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven. Gebruik een niveau zoals B2 of C1 wanneer u dat kunt onderbouwen, en maak duidelijk of het een zelfinschatting of een behaald examen betreft.

Een voorbeeld is “Frans: B2, zelfinschatting”. Heeft u een taalexamen afgelegd, vermeld dan de exacte naam en het jaar. Een taalniveau en een onderwijsbevoegdheid zijn verschillende gegevens; presenteer het ene niet als bewijs voor het andere.

Portfolio, publicaties en nevenactiviteiten

Een klein onderwijsportfolio kan bestaan uit een eigen lesontwerp, een beoordelingsrubric en een toelichting op een werkvorm. Deel geen herkenbare leerlinggegevens. Kies een link vanwege de inhoud die erachter staat, niet omdat het sjabloon nog een vakje voor een portfolio heeft.

Bij een publicatie horen minimaal een titel, het medium en uw bijdrage. Bij een nevenactiviteit helpt de taak: een leesclub begeleiden of een taaluitwisseling organiseren zegt meer dan alleen “literatuur” of “reizen” bij hobby’s.

Controle voor het versturen

• Functie en tijdlijn: past uw profiel bij de ervaring die daadwerkelijk op het cv staat?
• Bevoegdheid: staat de behaalde bevoegdheid duidelijk vermeld, naast de juiste opleidingsnaam?
• Schoolgegevens: kloppen de schoolnaam, locatie, functieperiode en genoemde leerjaren?
• Resultaten: kunt u uitleggen op welke groep en periode een cijfer betrekking heeft?
• Bestand: zijn contactgegevens en links juist, en blijft de tekst leesbaar in de verzonden versie?

Een sollicitatiebrief bij uw cv

Gebruik een gevraagde sollicitatiebrief om één relevante keuze uit uw ervaring toe te lichten. Gaat de vacature bijvoorbeeld ook over mentorschap, beschrijf dan hoe u gesprekken met leerlingen aanpakt en waarom die verantwoordelijkheid u aanspreekt. Uw volledige werkervaring hoeft niet opnieuw in de brief.

Voor de opbouw kunt u de voorbeelden en uitleg voor sollicitatiebrieven gebruiken. Houd de brief gericht op deze school en deze functie.